<mark id="j2uty"></mark>
<mark id="j2uty"></mark>
<th id="j2uty"></th>

<tbody id="j2uty"></tbody>

<small id="j2uty"></small>
    <tbody id="j2uty"></tbody>

    <small id="j2uty"><optgroup id="j2uty"></optgroup></small>
    1. 江蘇高等教育網

      Jiangsu Higher Education Network

      主辦:江蘇省高等教育學會
      協辦:南京信息工程大學 / 蘇州工業園區服務外包學院
      當前位置:首頁高校信息專題薈萃正文

      “2018年學術年會”系列報道|馬培培:與大眾教育的關系轉向——來自加州高等教育系統的啟示

      發布:2018-12-20 11:12分享:

      本文為鹽城工學院馬培培副教授在江蘇省高等教育學會2018年學術年會上所作的專題報告,文章根據現場報告內容整理,部分有刪減。

      個人簡介:馬培培,江蘇南通人,鹽城工學院副教授,南京師范大學教育學博士,主要研究方向為高等教育基礎理論、比較高等教育。學術成果:在《高等教育研究》、《比較教育研究》、《中國高教研究》等雜志發表論文十余篇,主持在研省部級項目2項,主持完成市廳級以上項目2項,曾獲鹽城市政府第十二屆哲學社會科學成果獎二等獎,獲江蘇省哲學社會科學聯合會征文大賽一等獎。

       馬培培xiao.jpg

      高等教育規模擴張進程中,我們都在說傳統高等教育質量下降嚴重,但是與其說高等教育質量下降,不如說以古典和人文學科為核心的傳統精英教育遭遇危機,以及由此帶來的精英高等教育系統的危機。那么新形勢下精英教育將以什么樣的方式存在,已經成為長盛不衰的話題,而且現在仍然是一個問題。精英教育的良性發展,會帶動精英高等教育系統的發展。本次匯報主要從高等教育規模擴張背景下,精英教育與大眾教育的關系這一視角來探索精英教育的發展問題。總結歸納先發型大眾化國家的歷史經驗,可以發現,精英教育與大眾教育的關系從妥協到共存是一個普遍模式,但是,共存并非最理想的關系,從共生理論視角下探索精英教育與大眾教育的共生關系,將更有利于精英教育的發展,也將更有利于整個高等教育系統的卓越。

      先發型大眾化國家在高等教育大眾化之初的選擇普遍為精英教育與大眾教育的妥協。從世界的各個國家經歷的大眾化初期的選擇來看,基本上是讓精英教育向大眾教育妥協。高等教育要接受更多的學生,實現平等,就必然要提供更多的大眾教育,當大眾教育進入傳統的精英高等教育系統時,兩者之間采取什么樣的方式妥協呢?主要有兩種方式。一種方式是精英高等教育系統向大眾高等教育系統轉變,主要表現為是高等教育機構類型的多樣化。韓國、日本、菲律賓、印尼等亞洲國家通過擴張私立高等教育機構來實現大眾化,美國則通過擴張公立高等教育機構。另一種方式是精英高等教育系統內部的擴張,這種情況主要集中在歐洲一些國家,英國擴張是有限的,但是在傳統精英教育機構也有一些擴張;法國、德國在精英大學內部擴張比較厲害。無論哪種方式,精英教育與大眾教育妥協的后果是精英教育不可避免地遭遇到危機,曾經以自由教育為表現形式的精英教育受到以專業教育為主要形式的大眾教育的排擠,以人的形塑和啟蒙為目的的自由教育的觀念被淡化,在精英教育中實用主義的專業教育開始彌漫開來。

      在發現妥協的弊端后,精英教育與大眾教育開始尋求互相共存,這是以加州高等教育系統為主導模式的變革,以加州總體規劃的實施為標志。在同質化傾向嚴重的情況下,克拉克·克爾啟動了一套總體規劃。他在總體規劃里把公立初級學院、州立學院和加州大學進行了明顯的功能劃分,這樣一個模式成為世界各國爭相學習的模式。共存使精英教育與大眾教育有了比較明顯的界限,精英教育也開始得到重視。

      這里的觀點是,共存并不是最理想的關系,共生是以后一個探索的趨勢。精英教育與大眾教育共生現象的萌發,也是來自于加州高等教育系統的啟示。加州高等教育系統除了共存以外還有一些共生關系,例如,初級學院為代表的大眾教育與加州大學為代表的精英教育就存在共生關系,共生關系中有質參量的問題,其中一個質參量是學生,只有質參量兼容才可以發生共生關系,初級學院和加州大學之間的學生這個質參量是兼容的:初級學院的轉學教育使一些學生成為加州大學的學生,加州大學也有很多師范畢業生到中級學院去做老師。美國發展初級學院是為了普及高等教育,但是這與其它教育系統不同的是,加州高等教育系統更有預見,初級學院可以助力州立學院和加州大學的發展,即大眾教育可以助力于精英教育的發展。通過加州高等教育系統發生的共生關系,我們可以得到以下三點啟示:一是轉學機制的形成兩者之間連續性關系,是存在一個表面的比較明顯的共生關系,通過后期更深入的研究能夠發現存在其他的共生關系;二是也許可以發現在加州高等教育系統中存在更為深層次的共生關系,還有一種可能,即通過人為干預可能會形成精英教育與大眾教育的其他共生關系;三是當前在共存狀態下,擁有少數卓越的大學和一流大學體系并不是一回事,最理想的是有卓越的高等教育體系,將來如果精英教育和高等教育能夠共生,那么擁有少數卓越的大學體系和擁有一流大學體系可以是一回事。

      第四點,精英教育與大眾教育共生的基本條件。首先,精英教育與大眾教育的共存狀態是共生的基本前提,如果我們還有一種盲目升格的現象,那么共生理論就沒有基礎談起。其次,質參量兼容是共生的關鍵,如果能找到質參量兼容關系,那么共生關系就可以成立。最后是外部的共生環境,這是基本保障。

       

      文字整理:南京信息工程大學馬克思主義學院2018級碩士研究生陳美玲。


      聯系地址:北京西路15號(210024) || 聯系電話:025-83300736 || 蘇ICP備14027130號-1
      主辦單位:江蘇省高等教育學會
      蘇公網安備 32010602010156號
      万豪娱乐